Авторы: Губин В. А., Акулов А. О.
Для цитирования: Губин В. А., Акулов А. О. Взаимосвязь учебно-профессиональной мотивации и успеваемости студентов разных курсов педагогического вуза // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2017. № 4(71). С. 40–45. DOI: 10.24411/1999-6241-2017-14007.
Citation: Gubin V. A., Akulov A. O. Interdependence of Learning and Professional Motivation and Academic Performance of Students of Different Courses of a Pedagogical Institute. Psychopedagogy in Law Enforcement. No 4(71). 2017. Pp. 40–45. DOI: 10.24411/1999-6241-2017-14007.
Скачать статью: Взаимосвязь учебно-профессиональной мотивации и успеваемости студентов разных курсов педагогического вуза
Реферат
В исследовании, целью которого было выявление влияния учебно-профессиональных мотивов на успешность обучения студентов разных курсов педагогического вуза, приняли участие 209 студентов 1–4 курсов Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина (Санкт-Петербург) в возрасте от 16 до 23 лет. Установлена взаимосвязь учебно-профессиональной мотивации и успеваемости в обучении студентов разных курсов педагогического вуза, раскрыты понятия «учебно-профессиональные мотивы» и «мотивация». Выявлены значимые взаимосвязи между показателями учебно-профессиональной мотивации, личностными характеристиками и успеваемостью. Динамика потребностей и мотивов на разных курсах обучения демонстрирует изменение потребностей и мотивов студентов разных курсов бакалавриата с различной академической успеваемостью. Это дает основание для психолого-педагогического сопровождения слабо успевающих студентов в процессе обучения, определения соотношения учебной и профессиональной деятельности студентов разных курсов обучения. В ходе исследования выявлены личностные характеристики, определяющие успеваемость студентов разных курсов бакалавриата, а также особенности учебно-профессиональной мотивации студентов с разным уровнем академической успеваемости в обучении; установлена взаимосвязь между показателями мотивационной сферы и уровнем успеваемости в обучении студентов бакалавриата.
Ключевые слова: учебная деятельность, успеваемость в обучении, учебно-профессиональная мотивация, учебно-профессиональные мотивы, личностные характеристики, выпускная квалификационная работа.
Ссылки:
1. Губин В. А., Авдиенко Г. Ю. Факторы образовательной среды вуза, влияющие на развитие личности обучающегося // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2015. № 2(61). С. 26–32.
2. Губин В. А., Загорюев А. Л. Диагностический комплекс «направленность на военно-профессиональную деятельность» // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2013. № 3(54). С. 91–95.
3. Губин В. А., Загорюев А. Л. Направленность молодежи на военно-профессиональную деятельность: классификация факторов, диагностика и пути развития. Екатеринбург, 2011. 248 с.
4. Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирования личности. М., 1976. 158 с.
5. Асеев В. Г. Проблема мотивации и личности // Теоретические проблемы психологии личности. М., 1974. С. 122–128.
6. Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека. М., 1986. 288 с.
7. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. СПб., 2004. 509 с.
8. Ковалев В. И. Мотивы поведения и деятельности / отв. ред. А. А. Бодалев. М., 1988. 191 с.
9. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977. 304 с.
10. Якобсон П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М., 1969. 317 с.
11. Аткинсон Дж. В. Теория о развитии мотивации. М., 1996. 235 с.
12. Маслоу А. Мотивация и личность. М., 1954. 400 с.
13. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. 2-е изд. СПб.-М., 2003. 860 с.
14. Хекхаузен Х. Психология мотивации и достижения. СПб., 2001. 256 с.