Авторы: Булгаков В.В.
Для цитирования: Булгаков В.В. Опыт реализации многоуровневой системы подготовки в ведомственном вузе ГПС МЧС России // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2019. Т. 24. № 1(76). С. 87–93. DOI: 10.24411/1999-6241-2019-11013.
Citation: Bulgakov V.V. Experience of Implementation of Layered Training System in a Departmental Higher Educational Institution of the State Fire Service of the Russian Ministry of Emergency Situations. Psychopedagogy in Law Enforcement. Vol. 24. No 1(76). 2019. Pp. 87–93. DOI: 10.24411/1999-6241-2019-11013.
Скачать статью: Опыт реализации многоуровневой системы подготовки в ведомственном вузе ГПС МЧС России
Реферат
Введение. Разработка новых педагогических методик в вузах системы государственной противопожарной службы МЧС России для подготовки специалистов в области пожарной безопасности имеет актуальный характер, так как готовность выпускника требует наличия широкого спектра знаний, практических умений и навыков в области пожаротушения и проведения аварийно-спасательных работ, руководства пожарно-спасательным подразделением и др. Результаты и обсуждения. Анализ подготовки выпускников выявил ряд проблем, для решения которых проведены исследования и разработана многоуровневая система подготовки, направленная на повышение качества профессионального обучения за счет освоения курсантами дополнительных программ в области профессиональной деятельности и выполнения профессиональных задач в составе аэромобильной группировки по ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Последовательность обучения по дополнительным программам выстраивается с учетом изучения дисциплин и прохождения практик в рамках основной образовательной программы высшего образования. Для оптимизации образовательного процесса в рамках многоуровневой системы подготовки разработаны новые формы обучения, реализующие семиотическую, имитационную, социальную модели контекстного обучения, направленные на формирование мотивации курсантов к освоению теоретического материала, практических умений и навыков. Выводы. Внедрение в образовательный процесс предложенной модели обучения, имеющей выраженную профессиональную направленность, способствует повышению уровня подготовки и быстрому переходу выпускников от учения к трудовой деятельности в пожарно-спасательных подразделениях государственной противопожарной службы МЧС России после окончания учебного заведения.
Основные положения:
1. Наличие проблем в подготовке выпускников образовательных организаций Государственной противопожарной службы МЧС России и современных требований к специалисту в области пожарной безопасности обусловливает необходимость исследования и внедрения новых форм обучения и совершенствования существующих.
2. Разработана и предложена к реализации многоуровневая система подготовки, предусматривающая наряду с основной образовательной программой высшего образования освоение курсантами дополнительных программ подготовки и профессионального обучения, предназначенных для формирования первичных профессиональных знаний и умений, необходимых для выполнения практических задач по ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера в составе аэромобильной группировки.
3. Многоуровневая система подготовки предусматривает оптимизацию образовательного процесса за счет внедрения адаптированных к условиям учебы и службы курсантов новых форм обучения: многоуровневой модульной системы обучения, контроля и анализа теоретических знаний и многоуровневой модульной системы обучения, контроля и анализа практических умений и навыков.
4. Предлагаемая многоуровневая система подготовки совмещает традиционную систему и контекстное обучение, направленное на переход от обучения к трудовой деятельности и реализованное с помощью семиотической, имитационной и социальной обучающих моделей, формирующих познавательные мотивы, трансформируемые в профессиональные.
5. Результаты апробации многоуровневой системы обучения демонстрируют повышение уровня профессиональной подготовки выпускников и снижение периода адаптации к профессиональной деятельности в пожарно-спасательных подразделениях ГПС МЧС России.
Ключевые слова: многоуровневая система подготовки; оптимизация образовательного процесса; профессиональная направленность; контекстное обучение
Специальность: 13.00.08 Теория и методика профессионального образования
Ссылки:
1. Григорян А. Р., Андреева О. В. Сравнительное исследование детерминант принятия решений в зависимости от должностного статуса у сотрудников регионального управления МЧС (на примере Тверской области) // Вестник Тверского государственного университета. Серия : Педагогика и психология. 2016. № 1. С. 170–176.
2. Болотин А. Э., Данилова Т. В. Требования, предъявляемые к управленческой компетентности выпускников вузов ГПС МЧС России // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. 2014. № 4(110). С. 16–21.
3. Теслюк П. В. Влияние уровня интеллекта, эмоционально-волевых свойств и склонности к риску на процесс принятия решений // Вестник Университета гражданской защиты МЧС Беларуси. 2016. № 1(23). С. 113–119.
4. Абрамов А. В., Ермилов А. В. Развитие психологических качеств начальника караула пожарной части у курсантов ВУЗов МЧС России // Научный поиск. 2015. № 2.4. С. 5–6.
5. Никитенко Н. А. Индивидуальный подход к психологической подготовке пожарных // Чрезвычайные ситуации: промышленная и экологическая безопасность. 2016. № 4(28). С. 33–39.
6. Назметдинов Р. Р., Назметдинова Д. Г. Особенности образовательного процесса в профессиональной подготовке личного состава МЧС России // Современное образование: развитие технологий и содержания высшего профессионального образования как условие повышения качества подготовки выпускников : мат-лы междунар. науч.-метод. конф. Томск, 2017. С. 94–95.
7. Першакова Д. А., Куклин В. С., Молчанов В. И. Отношение к риску как компонент психологической готовности к профессиональной деятельности сотрудников МЧС России // Наука сегодня: теоретические и практические аспекты : мат-лы междунар. науч.-практ. конф. : в 2 ч. Вологда, 2018. Ч. 2. С. 171–172.
8. Ведяскин Ю. А., Кулагин А. В., Александров А. А. Основные факторы, определяющие профессионально-прикладную физическую подготовку будущего специалиста в системе МЧС России // Педагогика и психология: актуальные вопросы теории и практики. 2016. № 1(6). С. 178–180.
9. Сорокин А. А., Чистов П. В., Соколов Г. П. Оценка уровня физической подготовленности у выпускников Ивановской пожарно-спасательной академии ГПС МЧС России // Педагогическое мастерство и педагогические технологии. 2015. Т. 2, № 4(6). С. 282–284.
10. Болотин А. Э., Аганов С. С., Довженко М. С. Содержание педагогической модели формирования готовности курсантов вузов государственной противопожарной службы МЧС России к профессиональной деятельности с использованием средств физической подготовки // Медико-биологические и социально-психологические проблемы безопасности в чрезвычайных ситуациях. 2015. № 3. С. 93–103.
11. Сорокин Д. В., Никифоров А. Л., Шарабанова И. Ю. Исследование защитных свойств боевой одежды пожарного // Современные наукоемкие технологии. Региональное приложение. 2017. № 2(50). С. 140–146.
12. Агаев В. Н. Разработка концепции и проведения занятий в учебно-тренажерном комплексе академии МЧС Республики Азербайджан для подготовки пожарных спасателей в условиях опасных факторов пожара // Наука и образование в жизни современного общества : сб. науч. тр. междунар. науч.-практ. конф. : в 8 ч. Тамбов, 2014. Ч. 8. С. 10–14.
13. Шафран Л. М., Нехорошкова Ю. В. Комплексная гигиеническая оценка условий труда и трудового процесса пожарных-спасателей // Гигиена и санитария. 2015. Т. 94, № 1. С. 77–82.
14. Порошин А. А., Шишков М. В., Стрельцов О. В., Лазарева Э. В., Рюмина С. И. Методика оценки готовности к профессиональной деятельности выпускников образовательных организаций высшего профессионального образования ГПС МЧС России // Актуальные проблемы пожарной безопасности : мат-лы XXVIII междунар. науч.-практ. конф. : в 2 ч. Ногинск, 2016. Ч. 2. С. 7–16.
15. Стрельцов О. В., Лазарева Э. В. Оценка профессиональной подготовленности выпускниками учебных заведений высшего профессионального образования ГПС МЧС России // Проблемы обеспечения безопасности при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. 2015. Т. 2, № 1(4). С. 289–293.
16. Гуменный В. В. Профессиональное становление курсантов на завершающем этапе обучения в военном вузе : автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2014. 24 с.
17. Галлямова О. Н. Профессиональная подготовка специалистов техносферной безопасности в вузе с использованием интегративного подхода к обучению : автореф. дис. … канд. пед. наук. СПб., 2013. 23 с.
18. Малый И. А. Опыт участия личного состава Ивановского института ГПС МЧС России в ликвидации крупномасштабных чрезвычайных ситуаций, произошедших на территории Российской Федерации в период с 2010 по 2013 годы. Иваново, 2014. 109 с.
19. Авгуцевичс А. А., Вербицкий А. А. Психология мотивации студентов : учебное пособие для вузов. М., 2017. 178 с.
20. Бакшаева Н. А. Развитие познавательной и профессиональной мотивации студентов педагогического вуза в контекстном обучении : автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 1997. 23 с.
Статья поступила в редакцию: 26.05.2018 г.