Авторы: Буряков С.К.
Для цитирования: Буряков С.К. Педагогический контроль образовательного процесса как фактор оптимизации профессиональной подготовки специалистов для органов внутренних дел // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2019. Т. 24. № 1(76). С. 80–86. DOI: 10.24411/1999-6241-2019-11012.
Citation: Buryakov S.K. Pedagogical Control of the Educational Process as an Optimization Factor of Professional Training of Specialists for Law-Enforcement Bodies. Psychopedagogy in Law Enforcement. Vol. 24. No 1(76). 2019.Pp. 80–86. DOI: 10.24411/1999-6241-2019-11012.
Скачать статью: Педагогический контроль образовательного процесса как фактор оптимизации профессиональной подготовки специалистов для органов внутренних дел
Реферат
Введение. В условиях современного общества, когда многократно усиливается роль образования и возрастает его поливариативный характер, огромное значение приобретает умение организовывать образовательный процесс на основе оптимизации всех его механизмов функционирования. Уровень образовательного процесса в образовательных организациях МВД России зависит от факторов, способствующих качественной подготовке сотрудников ОВД.
Материалы и методы. Использовалась целостная система опросных методов: непосредственное (личное участие в проведении педагогического контроля) и опосредованное (через беседы с профессорско-преподавательским составом, руководителями кафедр, сотрудниками учебного отдела, изучение отзывов журнала педагогического контроля), анкетирование, беседы с курсантами и слушателями. Приняли участие 73 сотрудника института. Результаты и обсуждение. Основываясь на гипотезе, что педагогический контроль обеспечивает качество образовательного процесса и способствует совершенствованию профессиональной подготовки будущих сотрудников органов внутренних дел, автор аргументирует его актуальность с позиции теории управления и педагогики. Во-первых, это обусловлено необходимостью организации и проведения педагогического контроля в образовательных организациях МВД России. Во-вторых, педагогический контроль рассматривается как процесс определения уровня проведения учебного занятия, обеспечивающего формирование профессиональных компетенций. В-третьих, обосновывается необходимостью его организационного и методического обеспечения. Раскрываются его содержание, особенности проведения, функции, целенаправленно воздействующие на его качество. Выводы. Выявлена необходимость качественной подготовки и проведения педагогического контроля с позиции организационного и методического обеспечения. Эффективность педагогического контроля определяется формированием и совершенствованием системы управления образовательной организацией.
Основные положения:
1. Педагогический контроль является одним из факторов повышения качества образовательного процесса в образовательных организациях МВД России.
2. Организационное и методическое обеспечение педагогического контроля способствует повышению эффективности профессиональной подготовки специалистов для органов внутренних дел.
3. Функции педагогического контроля оказывают целенаправленное воздействие на интегративное качество профессиональной подготовки специалистов.
Ключевые слова: педагогический контроль; организационное и методическое обеспечение педагогического контроля.
Специальность: 13.00.08 Теория и методика профессионального образования
Ссылки:
1. Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. М., 1980. 282 с.
2. Будило И. В., Кузнецова Л. В. Профессиональная подготовка кадров: основные требования к управлению учебно-воспитательным процессом в образовательных учреждениях МВД России. М.–Барнаул, 2003. 103 с.
3. Горлинский И. В. Педагогическая система гибкого обучения специалистов в высших учебных заведениях МВД России. М., 1997. 282 с.
4. Прикладная юридическая педагогика в органах внутренних дел / под ред. В. Я. Кикотя, А. М. Столяренко. М., 2015. 512 с.
5. Кузнецова Л. В. Организация образовательного процесса в образовательных организациях высшего образования МВД России : учеб. пособие. Барнаул, 2018. 68 с.
6. Лазукин А. Д. Профессионально-педагогическая подготовка преподавателей вузов и пути ее совершенствования // ¬Вестник Екатерининского института. 2012. № 1. С. 3–9.
7. Столяренко А. М. Психология и педагогика : учеб. пособие для студентов вузов. М., 2012. 527 с.
8. Сидорова И. В., Желонкина Е. А. Разработка оценочных средств, определяющих уровень сформированности компетенций у обучающихся в ходе текущей и промежуточной аттестаций // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2016. № 1(64). С. 67–71.
9. Иоголевич Н. И., Иоголевич В. А., Иванова С. И. Развитие системы оценки профессиональных компетенций сотрудников правоохранительных органов // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2018. № 1(72). С. 60–67.
10. Кормаков А. Э., Крючков В. В., Овчинников В. А. Об объективизации педагогического контроля в вузах МВД России // Вестник Волгоградской академии МВД России. 2013. № 4(27). С. 152–155.
11. Столярова И. В. Управление обучением посредством педагогического контроля // Педагогика и педагогический процесс: современные тенденции и перспективы развития : сб. науч. тр. по мат-лам I междунар. науч.-практ. конф. Казань, 2016. С. 144–149.
12. Столярова Е. П. Роль и функции различных видов педагогического контроля при формировании практических умений и навыков у студентов институтов физической культуры : автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2012. 24 с.
13. Столяренко А. М. Преподаватель учебного заведения МВД России и его педагогическая культура. М., 1996. 72 с.
14. Цветков В. Л., Хрусталева Т. А., Старостин С. Н. Преподаватель глазами обучаемого: возможные технологии и практика исследования // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2017. № 1(68). С. 56–61.
15. Hulm, M., Beauchamp G., Clarke L., Jephcote M., Kennedy A., Magennis G., Cochran-Smith M. (2016). Analysing teacher education policy: Comparative and historical approaches. In Teacher education in times of change (pp. 37–54). Bristol: Bristol University Press. doi:10.2307/j.ctt1t89fvx.8.
16. Ananiadou K. and M. Claro (2009), “21st Century Skills and Competences for New Millennium Learners in OECD Countries”, OECD Education Working Papers, No. 41, OECD Publishing, Paris. http://dx.doi.org/10.1787/218525261154.
Статья поступила в редакцию: 02.09.2018 г.