Авторы: Мазнева Ю. А.
Для цитирования: Мазнева Ю. А. Об интерактивных формах проведения занятий по английскому языку в Ростовском юридическом институте МВД России // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2017. № 3(70). С. 45–50. DOI: 10.24411/1999-6241-2017-13009.
Citation: Mazneva Yu. A. On Interactive Forms of English Lessons at the Rostov Law Institute of the Russian MIA. Psychopedagogy in Law Enforcement. No 3(70). 2017. Pp. 45–50. DOI: 10.24411/1999-6241-2017-13009.
Скачать статью: Об интерактивных формах проведения занятий по английскому языку в Ростовском юридическом институте МВД России
Реферат
Для решения воспитательных и учебных задач на занятиях по английскому языку в институте широко используются следующие интерактивные формы: круглый стол, мозговой штурм, презентации, дискуссии, конкурсы практических работ с их обсуждением, практические групповые и индивидуальные упражнения, обсуждение специальных видеозаписей, групповые работы с авторскими пособиями и иллюстративными материалами, деловые и ролевые игры. Деловая игра — это средство моделирования условий профессиональной деятельности, имитирующее разные аспекты человеческой активности и социального взаимодействия. Метод деловых игр представляет собой специально организованную деятельность по актуализации знаний, полученных при изучении профильных дисциплин, активизации теоретических знаний, по их переводу в деятельностный контекст, формированию коммуникативной компетенции. Сценарий ролевой игры «Детективы», представленный на обсуждение, является базовым элементом и основным документом для ее проведения, позволяет рассмотреть практически все этапы уголовного судопроизводства. Представленные интерактивные методы проведения занятий предполагают активное участие каждого курсанта в учебном процессе и повышают уровень профессионального владения английским языком.
Ключевые слова: интерактивные формы обучения, английский язык, сценарий ролевой игры, юридическая лексика, методика преподавания английского языка
Ссылки:
1. Абдрахманова Л. В. Формирование коммуникативных умений у курсантов технического вуза в процессе реализации профессионально-дискуссионной игровой технологии (на примере предметной области «Иностранный язык») : дис. … канд. пед. наук. Самара, 2007. 200 с.
2. Левченко О. Ю. Обучение иноязычному профессионально-значимому диалогическому общению на основе аутентичных социальных контактов (Английский язык, неязыковой вуз) : дис … канд. пед. наук. Иркутск, 2005. 190 с.
3. Blalock M. Why good communication is good business, from University of Wisconsin? URL: http://www.bus.wisc.edu/update/winter05/ business_communication.asp (дата обращения: 07.01.2017).
4. Конышева М. В. Игровые технологии как средство профессиональной подготовки будущего специалиста // Образование в высшей школе: проблемы и перспективы развития : мат-лы межвуз. науч.-практ. конф. М., 2016. С. 56–61.
5. Нечаев М. П., Романова Г. А. Интерактивные технологии в реализации ФГОС. М., 2016. 208 с.
6. Павленко В. Г. Интерактивные технологии обучения иностранному языку // Уральский научный вестник. 2016. Т. 6. № 2. С. 3–4.
7. Конышева М. В. Виды интерактивной работы в аудитории. Образование в высшей школе: проблемы и перспективы развития : мат-лы межвуз. науч.-практ. конф. М., 2016. С. 52–56.
8. Лицманенко Т. Н. Моделирование профессионально-направленной подготовки юристов средствами английского языка в условиях вуза на основе учебно-ролевых игр : дис. … канд. пед. наук. Тамбов, 2002. 202 с.
9. Шаханова Н. А., Прокудина Ю. Б. Применение активных и интерактивных методов обучения на занятиях английским языком как способ повышения мотивации и эффективности учебного процесса студентов неязыкового вуза // Педагогика высшей школы. 2016. № 3.1. С. 214–217.
10. Эм М. В., Хазраткулова А. В. Использование интерактивных методов при изучении иностранных языков в неязыковом вузе // Молодой ученый. 2016. № 7.2. С. 109–111.
11. Кашлев С. С. Интерактивные методы обучения : учеб.-метод. пособие. Минск, 2013. 224 с.
12. Blair R. Innovation approaches to language teaching. New York, 2010. 252 p.
13. Gural, S., Mitchell P. Development of Professional Discourse on the Basis of Interactive language teaching // Language and сulture. 2008. № 4, P. 5–10.
14. Mitchell P. StoryLine Method in foreign language teaching: history and major principles // Language and сulture. 2013. № 2(24), P. 101–109.