Авторы: Прокурова С. В., Гайнуллина А. В.
Для цитирования: Прокурова С. В., Гайнуллина А. В. Психологическая помощь подросткам с девиантным поведением, находящимся в центре временного содержания несовершеннолетних правонарушителей // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2019. Т. 24, № 2(77). С. 150–157. DOI: 10. 24411/1999-6241-2019-12004
Сitation: Prokurova S. V., Gainullina A. V. Psychological Assistance to Juveniles with Deviant Behaviour in the Temporary Detention Center for Juvenile Offenders. Psychopedagogy in Law Enforcement. Vol. 24, No. 2(77), 2019. Pp. 150–157 (In Russ.). DOI: 10. 24411/1999-6241-2019-12004
Скачать статью: Психологическая помощь подросткам с девиантным поведением, находящимся в центре временного содержания несовершеннолетних правонарушителей
Реферат
Введение. Одной из форм работы с несовершеннолетними явилось создание центров временного содержания несовершеннолетних правонарушителей, представляющих собой воспитательные учреждения закрытого типа, предназначением которых выступает профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних. Материалы и методы. Методика подбиралась в соответствии с реализуемыми задачами для каждого этапа психологического обеспечения: вводно-диагностического, психокоррекционного, контрольно-диагностического. Контрольная диагностика проводилась по четырем методикам: «Силуэт», «Розовый куст», «Несуществующее животное» и определение самооценки и уровня притязаний по методике Т. Дембо — С. Я. Рубинштейн. Результаты и обсуждение. Выявлен эффект средств, используемых в процессе коррекционно-развивающей работы. На достоверном уровне улучшились показатели самооценки, связанные со всеми оцениваемыми качествами (ум, характер, авторитет у сверстников, умение многое делать своими руками, внешность, уверенность в себе), что свидетельствует о развитии рефлексивного отношения детей к себе и, соответственно, о приведении самооценки к оптимальным значениям. Выводы. Психокоррекционная работа, содержательно разделенная на три этапа, максимально позволяет отслеживать непосредственную динамику поведения трудных подростков и в соответствии с этим изменять стратегии профилактического воздействия.
Основные положения:
1. Изучение девиантного поведения в отечественной психологии и педагогике в основном связано с подростковым возрастом и «трудными» подростками, которые представляют собой группу повышенного социального риска. Отклонения в поведении подростков, заключающиеся в совершении общественно опасных деяний, вызывают в обществе обоснованную тревогу и озабоченность.
2. Важным звеном профилактики и предупреждения детской и подростковой преступности являются воспитательные учреждения закрытого типа, предназначением которых выступает профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, а также оказание педагогической и психологической помощи несовершеннолетним в период их содержания в центр.
Ключевые слова: правонарушение; девиантное поведение; психодиагностика; психологическая помощь; психокоррекционная работа.
19.00.06 Юридическая психология
Ссылки
1. Холл С. Социальные инстинкты у детей и учреждения для их развития. СПб., 1920. 109 с.
2. Холл С. Инстинкты и чувства в юношеском возрасте. СПб., 1913. 91 с.
3. Ломброзо Ч. Гениальность и помешательство. М., 1996. 398 с.
4. Ферри Э. Уголовная социология : соч. проф. Римского ун-та / пер. с ит. ; под ред. С. В. Познышева. СПб., 1896. 448 с.
5. Кречмер Э. Строение тела и характер. М., 1995. 607 с.
6. Дюркгейм Э. Норма и патология // Социология преступности. Современные буржуазные теории : сб статей / пер. с англ. М., 1966. 368 с.
7. Фрейд З. «Я» и «Оно» // Труды разных лет / пер. с нем. М. Вульфа. Тбилиси, 1991. 428 с.
8. Фрейд З. Введение в психоанализ : лекции. М., 1991. 456 с.
9. Адлер А. Воспитание детей. Профилактика полов. СПб., 2000. 256 с.
10. Гилинский Я. И. Криминология : курс лекций. СПб., 2002. 384 с.
11. Дриль Д. А. Малолетние преступники: этюд по вопросу о человеческой преступности, ее факторах и средствах борьбы с ней. М., 1884. 318 с.
12. Дриль Д. А. Ссылка во Франции и в России. СПб., 1899. 174 с.
13. Кащенко В. П. Педагогическая коррекция. Исправление недостатков характера у детей и подростков. М., 2000. 304 с.
14. Шацкий С. Т. Избранные педагогические сочинения : в 2 т. М., 1980. 304 с.
15. Сорока-Росинский В. Н. Педагогические сочинения / сост. А. Т. Губко. М., 1991. 240 с.
16. Skinner В. F. Walden Two. New York, 1948. 260 p.
17. Skinner В. F. Science and Human Behavior. New York: Macmillan, 1953. 461 p.
18. Раттер М. Помощь трудным детям. М., 1987. 424 с.
19. Прихожан А. М. Применение методов прямого оценивания в работе школьного психолога // Научно-методические основы использования в школьной психологической службе конкретных психодиагностических методик. М., 1988. 166 с.
20. Леонгард К. Акцентуированные личности. М., 2001. 448 с.
21. Прокурова С. В. Психокоррекционная программа работы с несовершеннолетними правонарушителями в Центре временного содержания несовершеннолетних правонарушителей ГУВД по Волгоградской области. Волгоград, 2011. 52 с.
22. Прокурова С. В. Девиантное поведение подростков : учеб.-метод. пособие. Волгоград, 2015. 104 с.
23. Шульга Т. И., Олиференко Л. Я., Быков А. В. Социально-психологическая помощь обездоленным детям : учеб. пособие. М., 2003. 400 с.
24. Шульга Т., Слот В., Спаниярд Х. Методика работы с детьми «группы риска». М., 1999. 104 с.
25. Шульга Т. И., Спаниярд Х., Слот В. Технология оказания помощи подросткам с девиантным поведением. М., 2004. 258 с.
Поступила 28.05.2018